Mengenal Program Pendidikan Guru Penggerak

Dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) tahun 2019-2024 salah satu visi Pemerintah Republik Indonesia berfokus pada pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM) melalui peningkatan kualitas pendidikan dan manajemen talenta. Visi tersebut terkait langsung dengan tugas Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) sebagai penyelenggara pemerintahan di bidang pendidikan dan kebudayaan. Untuk mewujudkan peningkatan kualitas pendidikan dan manajemen talenta, Kemendikbud mengembangkan rangkaian kebijakan Merdeka Belajar pada tahun 2019. Kebijakan ini dicetuskan sebagai langkah awal melakukan lompatan di bidang pendidikan. Tujuannya adalah mengubah pola pikir publik dan pemangku kepentingan pendidikan menjadi komunitas penggerak pendidikan. Filosofi “Merdeka Belajar” disarikan dari asas penciptaan manusia yang merdeka memilih jalan hidupnya dengan bekal akal, hati, dan jasad sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa. Dengan demikian, merdeka belajar dimaknai kemerdekaan belajar yang memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar senyaman mungkin dalam suasana bahagia tanpa adanya rasa tertekan. Sebagai rangkaian kebijakan Merdeka Belajar, Kemendikbud telah mengeluarkan empat paket kebijakan, yang pada tahap pertama meliputi: 1. Ujian Sekolah Berstandar Nasional diganti ujian (asesmen) yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan. Hal ini berimplikasi pada guru dan satuan pendidikanlebih merdeka dalam menilai belajar peserta didik. 2. Ujian Nasional tahun 2021 diubah menjadi Asesmen Kompetensi Minimum dan Survei Karakter yang meniscayakan penyesuaian tata kelola penilaian pembelajaran di level satuan pendidikan maupun pada level nasional. 3. Penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang berimplikasi pada kebebasan guru untuk dapat memilih, membuat, dan menggunakan format RPP secara efisien dan efektif sehingga guru memiliki banyak waktu untuk mengelola pembelajaran. 4. Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) yang lebih fleksibel untuk mengakomodasi ketimpangan akses dan kualitas di berbagai daerah. Keempat kebijakan tersebut tentu saja belum cukup untuk menghasilkan manusia unggul melalui pendidikan. Hal krusial yang mendasar untuk segera dilakukan adalah mewujudkan tersedianya guru Indonesia yang berdaya dan memberdayakan. Guru Indonesia yang diharapkan tersebut mencirikan lima karakter yaitu berjiwa nasionalisme Indonesia, bernalar, pembelajar, profesional, dan berorientasi pada peserta didik. Berbagai kebijakan dan program sedang diupayakan untuk hal tersebut dengan melibatkan berbagai pihak menjadi satu ekosistem pendidikan yang bergerak dan bersinergi dalam satu pola pikir yang sama antara masyarakat, satuan pendidikan, dan pemangku kebijakan. Program tersebut dinamakan Pendidikan Guru Penggerak (PGP) yang sejatinya mengembangkan pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan guru sebagai bagian dari Kebijakan Merdeka Belajar melalui pendidikan guru. Pedoman ini disusun sebagai acuan implementasi agar program ini dapat berjalan dengan sebaik-baiknya.

Kerangka Program Pendidikan Guru Penggerak PGP merupakankegiatan pengembangan profesi melalui pelatihandan pendampingan yang berfokus pada kepemimpinan pembelajaranagar mampu mendorong tumbuh kembang peserta didik secara holistik; aktif dan proaktif dalam mengembangkan pendidik lainnya untuk mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik; serta menjadi teladan dan agen transformasi ekosistem pendidikan untuk mewujudkan profil pelajar Pancasila. Profil pelajar Pancasila yang dimaksud adalah peserta didik yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, kreatif, gotong royong, berkebinekaan tunggal, bernalar kritis, dan mandiri. Program ini bertujuan memberikan bekal kemampuan kepemimpinan pembelajaran dan pedagogi kepada guru sehingga mampu menggerakkan komunitas belajar, baik di dalam maupun di luar satuan pendidikanserta berpotensi menjadi pemimpin pendidikan yang dapat mewujudkan rasa nyaman dan kebahagiaan peserta didik ketika berada di lingkungan satuan pendidikannya masing-masing. Rasa nyaman dan kebahagiaan peserta didik ditunjukkan melalui sikap dan emosi positif terhadap satuan pendidikan, bersikap positif terhadap proses akademik, merasa senang mengikuti kegiatan di satuan pendidikan, terbebas dari perasaan cemas, terbebas dari keluhan kondisi fisik satuan pendidikan, dan tidak memiliki masalah sosial di satuan pendidikannya. Kemampuan menggerakkan komunitas belajar merupakan kemampuan guru memotivasi dan terlibat aktif bersama anggota komunitasnya untuk bersikap reflektif, kolaboratif serta berbagi pengetahuan yang merekamiliki dan saling belajar dalam rangka mencapai tujuan bersama. Komunitas pembelajar guru di antaranya Pusat Kegiatan Gugus (PKG), Kelompok Kerja Guru (KKG), Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), Musyawarah Guru Bimbingan Konseling (MGBK) serta komunitas praktis (Community of Practice) lainnya baik di dalam satuan pendidikan atau dalam wilayah yang sama. Desain Program Pendidikan Guru Penggerak PGP didesain untuk mendukung hasil belajar yang implementatif berbasis lapangan dengan menggunakan pendekatan andragogi dan blended learningselama 9 (sembilan) bulan. Kegiatan PGP dilaksanakan menggunakan metode pelatihan dalam jaringan (daring), lokakarya, dan pendampingan individu. Proporsi kegiatan terdiri atas 70% belajar di tempat bekerja (on-the-job training), 20% belajar bersama rekan sejawat, dan 10% belajar bersama narasumber, fasilitator, dan pendamping. Asesmen dilakukan pada tahap pelatihan dan pendampingan dengan mendapatkan data hasil penugasan, praktik dan observasi fasilitator dan pendamping. Umpan balik dari rekan sejawat, kepala sekolah dan peserta didik digunakan sebagai bagian dari proses refleksi dan pengembangan diri Guru Penggerak. Asesmen pada hasil belajar peserta didik dilakukan saat proses evaluasi dampak (impact evaluation). PGP menerapkan andragogi, pembelajaran berbasis pengalaman, kolaboratif, dan reflektif sebagaimana diilustrasikan pada gambar berikut.

Tujuan Program Pendidikan Guru Penggerak PGP bertujuan untuk meningkatkan kompetensi kepemimpinan dan pedagogi guru sehingga dapat menghasilkan profil guru penggerak sebagai berikut: 1. mengembangkan diri dan guru lain dengan refleksi, berbagi, dan kolaborasi; 2. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik; 3. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua; 4. mengembangkan dan memimpin upaya mewujudkan visi satuan pendidikan yang mengoptimalkan proses belajar peserta didik yang berpihak pada peserta didik dan relevan dengan kebutuhan komunitas di sekitar satuan pendidikan; dan 5. berkolaborasi dengan orang tua peserta didik dan komunitas untuk pengembangan satuan pendidikan dan kepemimpinan pembelajaran. Manfaat Pendidikan Guru Penggerak adalah sebagai berikut: 1. bergeraknya komunitas belajar secara berkelanjutan sebagai tempat diskusi dan simulasi agar guru dapat menerapkan pembelajaran aktif yang sesuai dengan potensi dan tahap perkembangan peserta didik; 2. diterapkannya pembelajaran aktif oleh guru lain di lingkungan satuan pendidikannya dan lingkungan sekitar sebagai dampak bergeraknya komunitas guru secara berkelanjutan; 3. terbangunnya rasa nyaman dan bahagia peserta didik berada di lingkungan satuan pendidikan; meningkatnya sikap positif peserta didik terhadap proses pembelajaran yang bermuara pada peningkatan hasil belajar; 4. terwujudnya lingkungan fisik dan budaya satuan pendidikan yang nyaman dan menyenangkan bagi peserta didik; dan 5. terbukanya kesempatan bagi guru penggerak untuk menjadi pemimpin satuan Pendidikan Perjalanan Program Pendidikan Guru Penggerak Calon Guru Penggerak menjalankan proses pendidikan selama 9 bulan yang terdiri pembelajaran daring dan pendampingan. Pembelajaran daring berlangsung selama 6 bulan dengan 3 paket modul yang wajib dipelajari oleh Calon Guru Penggerak. Pendampingan terdiri dari lokakarya dan pendampingan individu yang akan dilaksanakan setiap bulan selama 9 bulan.

PEMBEKALAN CALON FASILITATOR PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Guru Penggerak merupakan episode kelima dari rangkaian kebijakan Merdeka Belajar yang diluncurkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) dan dijalankan melalui Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK). Program Guru Penggerak ini bertujuan untuk menyiapkan para pemimpin pendidikan Indonesia masa depan, yang mampu mendorong tumbuh kembang murid secara holistik; aktif dan proaktif dalam mengembangkan guru di sekitarnya untuk mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat kepada murid; serta menjadi teladan dan agen transformasi ekosistem pendidikan untuk mewujudkan profil Pelajar Pancasila. Untuk mendukung tercapainya tujuan itu, Program Pendidikan Guru Penggerak (PPGP) dijalankan dengan menekankan pada kompetensi kepemimpinan pembelajaran (instructional leadership) yang mencakup komunitas praktik, pembelajaran sosial dan emosional, pembelajaran berdiferensiasi yang sesuai perkembangan murid, dan kompetensi lain dalam pengembangan diri dan sekolah. Dalam rangka mendukung PPGP dimaksud perlu adanya pendamping guru penggerak. Untuk mewujudkan pendamping guru penggerak yang memiliki kompetensi sesuai yang diharapkan, maka pendamping tersebut perlu dibekali dengan materi-materi yang esesial. Materi tersebut terangkum dalam 6 modul, yang terdiri atas: 1) Pendampingan Guru Penggerak dan Masa Depan Indonesia, 2) Pendidikan yang Memerdekakan, 3) Kepemimpinan Menuju Transformasi Pendidikan, 4) Pemberdayaan Komunikasi dalam Peranan Pendamping, 5) Coaching, dan 6) Refleksi Pembelajaran Pendamping Calon Guru Penggerak. Keseluruhan materi ajar tersebut itu diramu dalam siklus MERRDEKA, yang diawali dengan Mulai dari Diri, lalu dilanjutkan dengan Eksplorasi Konsep; Ruang Kolaborasi; Refleksi Terbimbing; Demonstrasi Kontekstual; Elaborasi Pemahaman; Koneksi Antarmateri; dan ditutup dengan Aksi Nyata. Adapun para Calon Fasilitator yang mengikuti pembekalan ini adalah para pengawas sekolah yang telah lulus seleksi tahap 1 yang berjumlah 900 lebih dari seluruh indonesia menjadi 421 pengawas yang lulus ke seleksi tahap 2. Kemudian dari jumlah tersebut, tang lolos ke pembekalan calon fasilitator berjumlah 243 pengawas. Sedangkan penulis adalah satu satunya peserta dari privinsi Kalimantan Tengah dan satu dari dua pengawas sekolah dari Kalimantan yang lolos ke Pembekalan Calon fasilitator. Kegiatan Pembekalan Calon fasilitator ini dilaksanakan sengan moda daring, yaitu menggunakan media Zoom, Google Meet dan Learning Manajemen System (LMS) yang dilaksanakan sejak tanggal 16 Maret 2021 sampai dengan 26 Maret 2021.

PERSIAPAN UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Setelah mengikuti sosialisasi UN/US tahun 2013 di Aula Dinas Pendidikan pada hari Kamis, 7 Maret 2013, Kelompok Kerja Kepala Sekolah (MKKS) wilayah Kecamatan Maliku, Pandih Batu, Kahayan Kuala dan Sebangau Kuala segera menindaklanjutinya dengan mengadakan kegiatan MGMP untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, bahasa Inggris, IPA dan Matematika untuk menyusun soal Ujian Sekolah bersama. Kegiatan tersebut dilaksanakan pada hari Sabtu, 9 Maret 2013 di SMP Negeri 1 Maliku. Pukul 08.00 peserta MGP sudah memulai kegiatannya dengan antusias. Masing masing guru mata pelajaran berasal dari sekolah-sekolah yang berada di empat kecamatan tersebut. Mereka antara lain: Mata Pelajaran Bahasa Indonesia:  Suhardi, S.Pd : Guru SMP Negeri 1 Pandih Batu  H. Armaizi Fahmi, S.Pd : Guru SMP Negeri 2 Pandih Batu  Drs.Tatang : Kepala SMP Negeri 3 Maliku  Mariani B. Damanik, S.Pd : Guru SMP Negeri 1 Maliku Mata Pelajaran Bahasa Inggris :  Mawarlin, S.Pd : Guru SMP Negeri 1 Maliku  Sri Mardianawati, S.Pd : Guru SMP Negeri 3 Maliku  Estu Widayanti, S.Pd : Guru SMP Negeri 2 Pandih Batu  Andry Setiawan, S.Pd : Guru SMP Negeri 1 Sebangau Kuala Mata Pelajaran Matematika  Ketut Mewah, S.Pd : Kepala SMP Negeri 4 Pandih Batu  Vera Rianita, S.Pd : Guru SMP Negeri 2 Maliku  Lisiawati, S.Pd : Guru SMP Negeri 3 Maliku  Wagino, S.Pd : Guru SMP Negeri 1 Maliku  Akhid Ahdiannur, M.Pd : Guru SMP Negeri 3 Pandih Batu Mata Pelajaran IPA  Martika Manyang, S.Pd : Guru SMP Negeri 1 Pandih Batu  Surti Siallagan,S.Pd : Guru SMP Negeri 1 Sebangau Kuala  Abdul Malik A, S.Pd : Guru SMP Negeri 1 Kahayan Kuala  Tutur Ratmono, S.Pd : Guru SMP Negeri 2 Pandih Batu  Suparnomo, S.Pd : Kepala SMP Negeri 5 Pandih Batu Kegiatan ini juga didukung dan didampingi oleh beberapa kepala SMP di wilayah tersebut, antara Kepala SMP Negeri 1 Maliku, Kepala SMP Negeri 3 Pandih Batu, Kepala SMP Negeri 1 Sebangau Kuala.. Semoga kegiatan ini berjalan dan mendapatkan hasil sesuai dengan apa yg kita harapkan bersama demi terlaksananya Ujian Sekolah yang berkualitas untuk kemajuan pendidikan di Kabupaten Pulang Pisau. Tidak lupa juga ucapan terima kasih yang tak terhinggal disampaikan kepada Kepala SMP Negeri 1 Maliku, Bapak Mahran, S.Pd yang telah memfasilitasi kegiatan ini dengan segala kemampuan dan fasilitas yang ada.

KEGIATAN ANAK-ANAK SMP 1 SEBANGAU KUALA

Walaupun berada di daerah terisolir, SMP Negeri 1 Sebangau Kuala terus mengoptimalkan kegiatan-kegiatan sekolah baik Intrakurikuler maupun Ekstrakurikuler. Dalam keterbatasan sarana dan prasarana, anak-anak tetap bersemangat mengikuti dan melaksanakan kegiatan-kegiatan seperti olahraga. Bermain Bulutangkis di atas lapangan rumput, Bermain Basket di Ruangan yang tidak terpakai untuk kegiatan belajar karena sudah rusak, senam pagi dengan pertalatan sound system yang dirakit manual.. yang penting fun...semangat.....

PERJALANAN KE NEGERI JIRAN

Singapura memang memukau. Baru-baru ini Penulis mengadakan perjalanan Study Trip dalam rangka PKL Mahasiswa Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Palangka Raya. Daya tarik Singapura tidak hanya pada kecanggihan teknologi tata kota dan tata laksana pembangunan infrastruktur, tetapi juga pada cara hidup masyarakatnya yang taat hukum dan sangat disiplin. Sebuah kota yang sangat Bersih dan Nyaman bahkan aman.

Namun dalam banyak hal, penulis merasakan adanya ketidakalamian dalam pengelolaan sumber daya alam, misalnya pantai Siloso yang sangat kasat mata adalah pantai reklamasi. Entah dari Indonesia bagian mana, pemerintah Singapura membeli pasir dan batu untuk mengubah pantai rawa menjadi pantai berpasir yang indah.

Tetapi dalam banyak hal, Singapura memang memukau terutama dalam pengelolaan Wisata yang menjadi andalan Negara pulau itu, sehingga setiap hari ada ribuan orang mengunjungi negara itu untuk berwisata.

WAJAH BARU SMPN 1 SEBANGAU KUALA

SMP Negeri 1 Sebangau Kuala terus membenahi diri pasca banjir yang sempat merendam tempat tersebut dan sekitarnya selama hampir 3 bulan.  Pembenahan itu tidak hanya dilakukan pada segi Kegiatan Belajar Mengajar, Peningkatan kompetensi dan profesional guru, tetapi juga pada bidang Sarana dan Prasarana Sekolah yang mendukung Pelaksanaan Program Sekolah. 

UAS TIBA, BANJIR BELUM JUGA SURUT

Setelah sebulan lebih banjir melanda wilayah Kecamatan Sebangau Kuala, Kabupaten Pulang Pisau, belum ada tanda-tanda bencana ini akan segera berakhir. Memang ketinggian permukaan air sudah menurun, namun itu belum cukup membantu warga masyarakat wilayah tersebut untuk dapat memulai aktifitas rutin mereka dengan normal.

Demikian juga dengan para siswa sekolah-sekolah di wilayah tersebut. Mereka tetap harus mengalami kesulitan untuk mencapai sekolah karena jalan-jalan masih terendam banjir. Khususnya para Siswa-siswi SMP Negeri 1 Sebangau Kuala yang sedang mengikuti Ujian Sekolah. Sebagaimana halnya dengan saat mengikuti Ujian Nasional kemarin, mereka juga harus mengikuti Ujian Sekolah dalam suasana banjir. Apalagi sebagian siswa berasal dari luar desa di mana lokasi SMP berada, mereka harus mengeluarkan biaya untuk transportasi yang tidak sedikit untuk kemampuan kebanyakan orang tua murid.

Untuk meringankan beban dan mengantisipasi kesulitan para siswa, pihak sekolah menyarankan mereka untuk menginap di sekolah selama Ujian Nasional dan Ujian Sekolah berlangsung. Namun hanya sedikit siswa yang bersedia. Mereka ditemani beberapa orang guru untuk menjaga hal-hal yang tidak diinginkan.

Para Guru juga mengalami kesulitan yang sama untuk mengakses lokasi sekolah, karena kendaraan bermotor sama sekali tidak dapat digunakan di daerah tersebut. Itu juga yang menjadi alasan beberapa orang guru untuk menginap sementara di sekolah sampai banjir ini surut.